Durante la lectura del texto del curso, me encontré con varias frases que reflejan lo que pienso en cuanto a las formas de transmisión del conocimiento, cómo la realidad ha cambiado, pero la forma de enseñar parece reticente a la evolución.
Por ejemplo, el modelo de aprendizaje clásico, que se mantiene aún en la actualidad es lineal, vertical, si bien nos hemos adaptado parcialmente y tratamos de hacer participar a los estudiantes en clase o problematizar. Pero cuando entramos a las nuevas tecnologías, por medio de la web, el conocimiento se presenta disperso y fragmentado.
En relación a esta disparidad, me resultó util el concepto de brecha generacional (la diferencia en cuanto al uso y apropiación de las nuevas tecnologías por grupos según rango de edad). Es interesante evaluar los actores que están involucrados en la educación en este momento histórico, para intentar dimensionar la importancia de este concepto. Los estudiantes, en la mayoría de los casos, manejan la tecnología de una forma muy superior a la que puede manejar el docente, por lo que al momento de intentar incorporar una tic hay que tener la precaución de preparase previamente. Esto lleva muchas veces a que los docentes tengan temor a la hora de incorporarlas a la práctica docente. Lo que muchas veces no se ve es que mediante su incorporación podríamos potenciar la apropiación del conocimiento, al hacer que el estudiante se convierta también en productor de conocimiento. Achicaríamos la brecha diaria, estimulando a que el estudiante siga generando conocimiento fuera del aula.
Interesante para continuar leyendo, meditando y proyectando para el futuro...
